教育类App能否规范取决于责任与标准

时间:2019-09-07

  

教育类App能否规范取决于责任与标准

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  浏览《意见》全文不难看出,这是个对症下药的良方。比如针对教育App泛滥,文件提出从App开发、选用、整合共享、数据等方面统筹管理。再如,针对部分App强制学生使用(比如与学分、成绩和评优挂钩),以及部分App商业化(如广告丛生、暗藏游戏),《意见》按照“强制的不商业,商业的不强制”的原则来治理,“强制的”确保了公益性,“商业的”尊重和维护了学生选择权,体现出分类治理思路。

  去年一份报告显示,教育类App的月活跃用户数已经突破2.2亿。教育App总数在2014年11月就已超过7万个,如今更多。这类App在提高教学效率和管理水平、满足学生多样化学习需求等方面发挥了积极作用,但伴随的问题不少,上述《意见》对此进行规范很有必要。

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  还需要指出的是,教育、教学可以利用教育App提升效率,但不能过度依赖。比如学生作业应该以传统作业为主,不能把传统作业全部转移到作业类App上。之前,很多学校老师在App里留作业,让学生在App上完成,这种做法弊大于利,也需要标准来纠正。

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  》(以下简称《意见》)。《意见》指出,推荐使用的教育移动应用应当遵循自愿原则,不得与

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  所以,教育App能否规范,取决于教育行政部门、学校以及其他相关部门,能否按照主体责任和职责分工,严格落实《意见》的每一条要求。除了落实责任外,标准是否完善合理也很关键。笔者建议,加快制定相关标准,最好能对每所学校、每个地方的教育App进行总量限制,这既能减轻学生、教师的负担,也有利于保护学生视力。

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  应该说《意见》所开出的“药方”,正是舆论所期待的,但最终效果取决于落实情况。从过去情况看,很多“顶层设计”都是好药方,但执行环节往往打折扣。今年初,教育部办公厅曾印发《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》,但如今仍有部分App顶风作案,换“马甲”害人。

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